当年用自行车送女儿上小学的情景犹在眼前，转眼女儿的女儿，外孙女也上小学一年级了。

开学前夕，家长会后女儿拎回用学校统一发的专用袋装的课本，约十来本。不轻。新书要求用统一的塑料封面包。去文具店，报出一年级用的，店主即熟练地配齐各种封套，对号入座，新书就包好了。

面对各种透明的塑料封套，我不明白包书为何也要统一？从商家的批量及不同规格的供应，绝非一校所为。估计大部分学校不同年级都要使用。不知这种统一要求从何时开始？是哪位教育主管想出来的。又是如何布置下去的，是否还发过文件？我未作调查，不敢妄下结论。

记得自己儿时开学前拿到散发油墨清香的新书时，回家迫不及待地寻找印有漂亮画面的画报杂志或去购买便宜的牛皮纸包书，这是再高兴不过的事了。考究的还有二个角的专门包法。现在这种乐趣全无。

在教学改革中我们非常强调培养学生的动手能力。女儿还专门买了《小手折纸》（提高版）教材让外孙女用专用彩纸学折各种东西，但是，现在有这样的包书机会，却放弃了。如果让一年级小朋友在老师指导下，用自己挑选的喜爱的包书纸动手包书，该是多么有意义的事，既可节约大量的塑料资源，更可创造培养他们动手能力的机会，何乐而不为呢？

目前在教育领域中有太多的统一。教材、进度考试要统一，穿着也要统一。课外学什么东西也要统一。等等。连包书这样的小事也要统一。习惯于上面的布置，满足于统一的执行，其结果创造性的东西少了，个性化的东西更少了。教育领域有待突破的问题太多，虽经多年努力但收效甚微。其原因之一，就是统一的东西太多了。

少一点统一，也许就多一分希望。

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