青岛蔚蓝兔环保科技推出环保感统教具，同时推出配合教具使用的Z+Tire儿童感统训练法。在欧美，Z世泛指1996年-2010年出生的一人，上述训练教具主要针对2020年以后出生的儿童，因此本训练方法命名为Z+Tire感统训练方法。Z+Tire感统训练方法主要基于该儿童感统仿真轮胎教具而，利用教具可拆卸等各类功能，设计了对儿童的滚动训练项目、力量训练项目、色彩辨认训练项目、动手能力训练项目、形状辨别训练项目、记忆力训练等项目。Z+ Tire感统训练法主要包含以下内容：1 Z+ Tire自主式滚动训练1.1自主式正、逆向滚动训练儿童通过滚动轮胎，并在滚动轮胎过程中保持轮胎的正向或逆向训练实现力量及协调性的提高。可组织儿童进行滚动比赛，以快通过终点线为获胜者，记录时间。1.2自主式侧偏滚动通过调节侧面样块实现轮胎左右两侧重量不一，在滚动过程中出现侧偏，儿童对滚动的侧偏轮胎进行扶正，可实现反应力与协调性的训练。在滚动中需提前在路面上画出轮胎行走路径。儿童在地面上标识的路径上进行滚动比赛。2 Z+ Tire自主式力量训练感统教具有多种规格，通过在环形管内增加沙粒，可设置为不同的重量，儿童可进行拖拉训练，也可进行滚动训练，在这一过程中可训练儿童的力量训练。拖动过程也可设置不同的路径，如环形路径等，记录到达终点时间。3 Z+ Tire自主式形状、色彩辨认度训练胎面花纹、胎侧教学块均设置为不同颜色，让儿童根据不同颜色的提示自行挑选。众多花纹块、教学块放置在储物箱中，提示儿童将某一颜色或某几种颜色的花纹块（或形状）挑出。花纹块较教学块可在表面贴有各类颜色的图案，上面印有汉字或英文等标志字体。4 Z+ Tire自主式触觉训练感统教具表面具有一定的硬度，花纹块或教学块可制成不同软硬度。儿童通过软硬度的触摸从而提高触觉感受。5 Z+ Tire自主式形状、颜色、触觉统一训练逐步增加难度，教师可引导儿童同时安装符合某一特定形状、特定颜色、特定软硬的花纹块，例如，挑选安装红色圆形中等硬度的花纹块。6 Z+ Tire自主式动手能力训练儿童挑选好样块后，需要自己安装于轮胎胎面或胎侧上的安装孔内，实现固定，否则在滚动过程中将出现脱落。在完成形状、颜色、触觉训练后，对儿童的动手能力进行训练，可记录儿童完成安装的时间，设定不同的难易任务从而逐步提升儿童动手能力和其他能力的统一。7 Z+ Tire自主式记忆力训练通过颜色、音阶、数字、字母的不同排列，儿童学习后自行排列可对记忆力进行训练。教师先排列2-3个字母块（数字、颜色、形状等），让儿童参照在轮胎表面进行顺序安装，逐渐增加难度（颜色、形状、数字等可交叉进行）。8 Z+ Tire自主式动态听觉、节奏感训练轮胎滚动时内置PVC管内沙粒可发出沙沙响声，轮胎滚动时声音出现的频率会根据滚动的速度而不同，通过儿童自主滚动轮胎速度的训练将其听觉与行为相关联进行感统训练。教师应当提示儿童特别注意响声与速度（频率）的关系，先由教师慢速引导儿童进行训练。逐渐加快速度，后由儿童自主体会。本训练特点在于发出的声音由儿童滚动轮胎时腿脚协调主动发出，并可自行控制快慢，将儿童四肢协调行为与听觉相贯通。9注意力的训练通过设置不同的训练难度，逐步提高儿童对轮胎操控性，可主要以操控时间作为衡量依据，从而提高儿童的注意力集中能力。在以上训练中，教师应当设置不同时间目标及讲述时间，逐渐提高儿童注意力时间。10空间感训练感统教具类似轮胎大小，将其与附件相互拼插后，可组成立体图形，儿童可以将其进行摆放，形成一定形状的造型，培养儿童的立体空间感。11竞技性比赛的设计及训练儿童进行单项训练后，可组织儿童分组进行竞技性比赛，每队由若干儿童分工完成某项任务，从而在比赛过程中培养训练儿童的竞技性及团队感。每组队员可进行如下分工：一人负责按照任务要求选择特定轮胎花纹，一人负责按照任务要求进行花纹的插接，一人负责轮胎的移动（滚动及滚动过程中的扶正），一人负责轮胎的传递，多人接力，记录时间。12形状间变换能力培养将圆形教具辅助部分拼插完成，可形成三角形、正方形、菱形等各类形状，训练儿童对三维立体形状间相互变换的思维能力。13乐感训练将不同音阶的花纹块进行不同排列后，滚动轮胎，压动花纹块发声，可形成简单的旋律，训练儿童乐感。教师指导儿童进行音阶排列，儿童滚动时可发出一定旋律，引导儿童发现不同排列音阶的区别，从而进行乐感训练。14 行驶感训练在轮胎侧面槽内安装滑轮，儿童坐于轮胎上面，老师进行拖拽，使得产生一定速度，通过此科目儿童对于自身速度感的训练。